三、创造写作意境,启迪潜在情感。
学生在作文时,由于那种种原因,有时会出现思路中断,无法选材立意的现象。为此,我常创造与之相关的意境,让学生在不知不发中投入角色,联想所学知识,启迪潜在情感,渐进最佳状态。如指导们《2000年的一天》,我先向学生展示21世纪未来科技蓝图,然后设立一个个场景:假使你回乡探亲,农村变化会使你耳目一新;假使你漫步城市,现代设施会使你眼花镣乱;假使你遨游太空。
广袤字庙将由你装点描绘;假使你重返母校,同学聚会将由你一领风骚……良好的写作境界,是成功的一半,学生触景生情,挥笔而作,一气呵成,文通字顺,情真意切。
通过三年实践,学生作文有了长足进步,班办刊物《小贝壳》,一月一期风靡全校,?去年高考,语文平均75分(满分120分),创我们这所普通中学最高纪录,这里就不乏作文改革的硕果。
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