要想学好语文，写好作文，一定要有量尽可能大、面尽可能广的课外阅读；一定要从小培养阅读的兴趣，并且在阅读实践中不断提高阅读的能力。你去问那些文章写得好的人，去问那些作家：写作有什么诀窍吗？他们恐怕未必能说出什么具体的方法，但至少有一条经验肯定是众口一词的，那就是：“多读书”。
有的孩子好像很小就喜欢读书，有的却对书不感兴趣，这在人的先天条件和心理学方面有什么奥妙，看来需要专家们去研究。现在可以肯定的是，一是兴趣要从小开始引导，越早越好；二是兴趣与实践是相生相伴的，读书也往往是越读越有兴趣。所以，读书兴趣和能力的培养，最好不要错过宝贵的儿童时代和学生时代。
那么，从学习语文和写作的角度来讲，读些什么书好呢？我看，只要是适合他这个年龄段的好书，那就开卷有益，多多益善，只要不影响所谓“正课”的学习就行。比如小学，可以从中国的成语故事、历史故事、儿童文学，外国的伊索寓言、克雷洛夫寓言、格林童话、安徒生童话、凡尔纳的科幻小说等入手；到了中学，那么中国古典文学中的经典，“五四”以来众多文学大师的优秀作品，外国文学中的名著，一直到当今文坛的佳作，都可以尽量多读一点。
在阅读能力方面，我觉得很重要的有三点：一是要在实践中提高自己的阅读速度；二是要把泛读、浏览与精读、细读乃至学做一些读书笔记结合起来，详略有别，点面结合；三是在阅读过程中始终要独立思考，要敢于怀疑批判，不要读什么信什么——“尽信书不如无书”。
我特别希望同学们多读一点鲁迅的作品。近些年来，鲁迅先生的作品被许多人所忽视，甚至遭到个别“标新立异”者的歪曲和攻击，这真是荒唐而好笑的事情。早在1937年10月19日，毛泽东就在纪念鲁迅逝世周年大会上说：“鲁迅在中国的价值，据我看要算是中国的第一等圣人。孔子是封建社会的圣人，鲁迅是新中国的圣人。”如果我们对封建社会的圣人倍加尊重，却对新中国的圣人熟视无睹，那岂不是咄咄怪事吗！
只要我们认真地读一定数量的鲁迅作品，就一定能认识到鲁迅先生的政治远见、斗争精神和艺术智慧，就一定会被他对旧社会的尖锐批判和对国民性的深刻剖析所折服，被他在战斗中表现出来的坚定、坚强和坚韧所鼓舞，被他“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的崇高人格所感动。而在整个的阅读过程中，我们都会不断得到远见卓识和深刻思想的启迪，不断学到丰富知识和科学分析的交融，不断受到优美情境和睿智语言的陶冶。总而言之，只要我们认真读懂了鲁迅，就能得到思想的锻炼、精神的享受和学养的提高。
那么，在中学阶段，要读哪些鲁迅的作品呢？我的建议是：小说中，至少要读《阿Q正传》、《狂人日记》、《孔乙己》、《药》、《一件小事》、《故乡》、《社戏》、《祝福》等，另外还可以再读几篇《故事新编》中的作品，比如《铸剑》和《奔月》等。散文和散文诗中，主要是读《朝花夕拾》和《野草》当中的一些作品，如《从百草园到三味书屋》、《父亲的病》、《藤野先生》、《范爱农》、《秋夜》、《雪》、《好的故事》、《狗的驳诘》、《立论》、《这样的战士》等。杂文中，那就更多了，鲁迅有好多本杂文集，如《坟》、《热风》、《华盖集》、《三闲集》、《二心集》、《南腔北调集》、《伪自由书》、《且介亭杂文》等，至少要读100篇以上吧。还要再读点鲁迅的诗，记住其中的一些名句。
在“信息爆炸”、知识量不断翻番的当今，除了上面所说的读书之外，我们还有大量的时间会花在看电视和上电脑方面，其实这也是一种阅读。电视除了突出新闻传播的功能，还特别加强了娱乐大众的功能，它的直观形象使我们乐于感受而疏于动脑。所以，对“以学为主”的学生来讲，“阅读”电视更需要有所选择，多加思考。至于电脑，信息来得更快，知识量更大，然而同时内容也更芜杂，因此就更需要我们仔细地选择、辨别和思考。