作文教学是高中语文教学的重要组成部分，作文教学的好坏在一定程度上也可以说是衡量一个高中语文教师教学成功与否的重要标志。因此，在高中语文教学过程中必须狠抓作文教学环节，努力做到“四个到位”。
一． 兴趣到位
“兴趣是最好的老师。”在作文教学过程中应培养学生具有浓厚的写作兴趣。要想培养和激发学生的写作兴趣，就必须让学生知晓作文在高考中所占的比例，让学生懂得写作在人生之路上的重要作用，让学生明确未来社会对写作的要求，进而把这些变成学生内在的写作动力。作为教师，就要善于掌握学生的实际情况，并辅以生动的实例，唤起学生的写作欲望，从而为作文教学的顺利实施提供便利。
二． 目标到位
目标是方向，是行动的指南。作文教学必须制定明确的目标。制定作文教学目标要紧密联系语文教学实际，使作文教学目标适应不断变化的情况，并力争与其他语文能力的培养相配合，从而高效率地完成培养学生写作能力的艰巨任务。例如，现行高中语文教材是按阅读、写作和口语交际的顺序编排的，教师可以让学生从教材的阅读当中来获得写作的灵感，写出自己的感悟和思考；可以让学生从口语交际中捕捉写作的灵感，写出高质量的演讲词、话剧片段；可以让学生从美文欣赏中找到写作的契机，写出高水平的人物传记、散文系列等。因此，为了完善教学，就不得不明确作文教学的实施目标。
三． 材料到位
俗话说：“巧妇难为无米之炊。”对于学生来说，写作的一个现实问题也是最大的问题就是缺乏材料，缺少写作素材。针对这种情况，教师就应指导学生平时要细心观察生活，多记笔记，写摘要，善于积累材料。无论是唐诗、宋词，还是明清小说；不管是经史子集，还是时事报纸杂志；中国的名家名作，抑或是外国的文学传记等，都可以广泛阅读，在阅读中积累素材，获取写作的灵感。胸中有千秋，动起笔来自然会得心应手，“下笔如有神”也就为期不远了。
四． 训练到位
作文训练，既包括课内目标写作训练，也包括课外自由写作训练。前者主要是根据高中语文教学大纲的要求安排组织的正规训练，旨在提高全班同学的整体写作水平。而后者则是依据学生的作文实际水平，帮助他们查漏补缺，放手写作，大胆构思。无论是哪一种形式的写作训练，都可以成为学生提高写作水平的有效途径。例如，教师可以在班上成立作文兴趣小组，指导学生写日记、周记，办黑板报、文学社刊等。真正实现作文教学的目标，促进语文教学的发展和完善，开创语文教学新天地。
