三、切实做好分层辅导，提优补差
在常规教学中能注重运用“分层教学、分类指导”这一规律，对于优秀生，我们注意利用竞赛教材中经典的题型和解题思路对他们进行引导，打开学生的思路。对学困生的辅导，我们本着“掌握基础就是成功”的原则，努力使学生达到“会”的水平，由任课教师“一帮多”，利用课余时间专门辅导，降低教学难度，减轻学习负担，制定切实可行的学习目标，反复训练。在初三的最后冲刺阶段，我们将把各班的学困生统一集中，专门进行“冲刺补差”，选派精兵强将，有针对性地备课、布置作业、编写复习提纲和习题，通过这种办法，夯实基础，大大降低中考低分率。
四、变质量分析会为专题研讨会
本届初三年级，我们对质量分析会进行了大胆的改革，变以前质量分析会为专题研讨会。教学成绩进步或退步的老师都要准备详实的分析材料在会上宣读。少讲成绩多找不足，少谈原因多想方法，细化到如何备课、上课，如何布置、批改作业，如何促进学生良好的学习习惯的养成。我们相信这项改革，将会使我们能够实实在在查找差距，努力找准增长点，不断提高教学成绩。我相信，随着时间的推移我们将会把质量分析会变成经验交流会，使大家得以自查互查，取长补短。
五、狠抓早读前和晚自习的效率，树立良好学风
一般来说，由于是毕业班，学生早晨到校时间会自然提前10至15分钟，但这段时间学生们往往在抄作业或打闹中荒废。我们规定这段时间为早前读，由值日班长管理，巡查干部监督，各班也有相应的早读任务。这样使学生一进入校园就立即进入学习状态，延长了有效的学习时间，同时在一定程度上也减少了抄袭作业的现象。
因教学压力大，尤其是毕业年级，很多教师把晚自习课变成了辅导课。这样，一方面学生失去了自主学习的时间，加大了对教师的依赖性，学习变得越来越被动；另一方面学生的负担继续加大，学困生甚至部分中等学生没有时间完成作业，拖拉、抄袭或者干脆不交，即使是优等生也是持续的疲劳作战，学习效果并不好。还有个别班级晚自习课纪律不好，学习气氛不浓。针对这些情况，我们明确规定晚自习课任课教师没有特殊情况不得上课，晚自习值班老师坐班办公。这样真正把自习课还给学生，起到了良好的效果。
各位老师，以上我所汇报的初三年级组管理工作中的多种方法和措施其实并不新颖，关键在于落实。正是由于我们平时工作的“精、严、细、实”，所以才取得了目前的成绩。当然，我们也清楚地意识到，我们的工作中还存在着很多不足，我们的发展还有很大的空间，但我相信，在校长室的正确领导下，有我们全体初三教师的同心协力、众志成城，有全校师生的大力支持，我们有信心、也有能力使初三年级组的各项工作再上一个新台阶！一定能完成校长室下达的目标任务，为四中灿烂美好的明天作出应有的贡献！
谢谢大家！
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