抓实教学常规：抓备课，做到“三个坚持”，即坚持设计好每一节课，同学科教师集体研究，以语文为例，每人每单元备一课，包括课件，然后个人依据班级实情，合理调整教学内容，坚持超前一周备课；抓辅导，做到辅导有要求、有时间、有方法，牢牢树立转变一名差生与培养尖子生一样重要的观念；抓作业布置和批改，实行三统一、三及时，即统一布置要求，统一批阅要求，统一建立学生错题档案，及时发现、及时反馈、及时矫正；坚持听评课制度，尤其是年轻教师，每周希望至少听一节课；抓实工作纪律，年级组长将加强教师考勤。
备课组长、科任教师层面：目标，就是抓及格率和优秀率，去低分率，全面提高学生成绩，希望能够立足抓实有效规划。
语文：培养良好的书写习惯，因为考试证明：一个学生的书写对语文的成绩影响是巨大的，希望每天坚持30分钟的练字；培养写日记的习惯，要求一要“求真”，以记实为主，二要求细，即要有细节化的描写与记叙，不论长短与字数，但必须是完整的生活片段，力求从现在做起将记叙文的各种类型的文章训练到位；培养积累的习惯，坚持每天课前3分积累活动，或诗词或名言警句或美句或故事讲述等形式；培养主动阅读的习惯，每周至少安排一节晚自习的阅读时间或报刊杂志自读或精选美文朗读；培养阅读能力，紧扣中考各种文体的特点和考点，按照文体有序进行训练，力求每周一节课小说、散文、说明文、议论文集合的三篇当堂练习当堂讲解；培养学生写作的能力，有计划的按照话题
作文、给材料
作文、命题作文等形式，进行训练，力求一学期一个轮回。
数学：分层教学减压力，即不同层次学生，提出不同的要求和达标点，学困生，鼓励他们学一点；中等生、优秀生高要求多解法多思维，一做到三结合：注意强化基础与培养能力相结合，探索规律和培养思维相结合，掌握典型试题技巧与克服思维定势相结合，二力求四到位：知识到位，基本概念、公理、定理、基本运算、基本方法技巧等基础知识；能力到位,善于教给学生数学分析方法，让他们主动地把复杂的数学进行必要的分析，构建数学模型，把学习过程层次化、简单化，教会学生进行课后反思；题型到位，让学生对题目类型有所了解、找我，做到心中有数；反思到位，让学生建立错题集，及时复习回顾及时巩固。
英语：这个学科是我们学生弱项，要强化词汇落实，词汇量的多少直接影响学生的英语水平，科学引导学生理解每册书中的重点词语、词组，甚至课文，力求人人掌握，人人过关；强化阅读训练，坚持每周一节课专项训练阅读，提高阅读能力和速度，坚持每天阅读一篇英语短文，善于抓住文中大意，掌握文中词汇；强化写作训练，坚持每周一篇作文训练结合中考考点和单元训练要点，或话题作文或生活日记或实用文；强化听力训练，力求每周一节课的听力训练，尤其是研究中考试题的特点，有选择性的进行训练，让学生早熟悉题型，适应语速，灵活把握提领技巧。
政治：教学素材的精选，让学生及时掌握社会信息，便于灵活处理考试题型；作业题的精选，力求围绕知识点的重点、难点和关键，以发展学生分析问题和解决问题的能力；社会热点的收集，适时选编试卷进行有效的训练，力求中考考点的早训练。
历史：钻研教材，注意知识层次，一要严格按照大纲的要求，教好学生必须掌握的部分，即大字部分，包括图表、原始资料，二是灵活处理小字部分和一般资料，可要求自学，也可干脆甩掉，三是大字部分要突出重点，解释难点；学会教学内容的一贯性和拓展性，即中国史和世界史的同一时期的照应，问题的整合；中国史和世界史的类似性的整合。
地理、生物：集中教材，理清脉络，重视知识的积累，既要做到知识的单独整理，同时要对知识点加以分类，尤其是对于重要的
地理事物及空间分布状况及时的进行分专题的总结；注重学生识图和读图的能力，并记住些许地图，比如中国地形图等；实行学案制：明确目标，让学生课前就知道本课要解决的问题，精讲重难点梳理知识，让学生形成整体认识，目标训练或提问或检测题的形式，力求当堂清
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