2、教师要练好以下几个方面的基本功。
（1）驾驭课堂教学的能力
教学是一门艺术，课堂是师生共同表演的舞台。做为一名教师，如何把一堂课讲好，讲活，关键在于教师驾驭课堂的能力。而提高此能力的前提则是必须加强自身素质，提高施教能力和水平。而强化素质、提高能力最根本的方法就是多读书多学习。这不仅能更多地摄取知识的营养，还可以开阔视野、启迪思想、拓宽思路、增强谋划教育和实施授课的信念。另外，针对存在教学内容多与时间少的矛盾，要求教师每一课都要精讲、精练、精彩。而成功的一课离不开鲜活事例烘托或准确数据的陪衬，只有平时多注意摘抄、收集整理，充分占有各种资料，关键时刻才能派上用场，发挥作用。收集资料手段方法多样化，不仅可以摘抄记录、剪裁粘贴，还可以复印、扫描、网络下载，只要平时多积累，用时才能信手拈来。同时还要多思多写练文采，多试多讲练口才，这都是提高课堂驾驭能力的重要表体现和途径。
（2）正确认识和使用多媒体
多媒体是现代化的教学手段，但其归根只是辅助教学的一种有效形式。所以我们可以借助多媒体，利用丰富的网络资源来制作课件、编写教案和导学案。可一定不能完全依赖于多媒体，因为它不是我们课堂教学的全部和唯一手段，教师仍然要注意教学方式的多样性。
六、教学内容的把握与组织
1、编写导学案
学案是教师精心指导学生进行自主学习、自主探究、自主创新的材料依据。好的学案，实际上是教学内容的深化和延伸。它源于教材，又不拘泥于教材，并可超越教材构成知识网络，使知识网络构成体系。它体现了师生共同探索知识、方法、规律和被优化的过程。那如何编写学案才能使其具有科学性，我认为应主要遵循以下几个基本原则：
（1）立体性原则
即教师要讲民主，变讲堂为学堂与讲堂结合；变只传授知识为既传授知识，又培养创新能力结合；让学生有较足的想象与创造的时间，充分发挥学生的主体作用，变学生为学习的主人。
（2）创新性原则
在教学方面，教师就要采用启发式、讨论式、辩论式等优化教法。不仅传授知识，还要交给学生知识创造的规律；教给学生发现、获取知识的能力，在精神方面就要形成一种宽松的、民主的、和谐的气氛。
（3）指导性原则
重视学法指导是“教会学生学习”的前提和保证。在学案编写中，学法贯穿始终。如学案中的学习目标设计、疑难问题提示、解题思路、方法、技巧等指导性内容和要素，构成一条明晰的学法线，让学生学会学习。
（4）探究性原则
“导学学案”编写离不开对问题的探究。学案的“问题教学”就是使学生在自行的探究过程中，在积极的思维中，积极思考、自主创造，找出问题，从而提高其认识问题、分析问题、解决问题的能力。
当然，在遵循以上原则的同时，还要坚持层次性原则，开放性原则，民主性原则，实践性原则等，这里就不一一赘述了。
2、以学案为基础，认真备课
学案导学教学模式的关键是学案和编制，而导学案教学模式和落实实则主要体现在课堂教学过程中，而要上好一门课，就要先备好课。所在备课时先要参透大纲，明确课标要求，并在熟读教材的基础上，结合导学案，认真收集组织材料，写好教案，设计好课堂教学环节。
以上是我个人就“学案导学循环课堂”教学模式出现的几个问题，做的一些总结与反思。这种教学模式的推行不但是课改的要求，也是全面促进学生发展的有效途径。因此，我们要积极响应学校的号召，在深刻学习这一教学模式理论的基础上，积极实践，推进“循环课堂”的改革，提高课堂质量，真正让学生成为学习的主人，从而提高其各方面能力，最终促进学生的全面发展。
