三、以学习为本，创新优质教科研
1、利用联片教研和校本研修，切实加强了课程标准、教材教法、课堂教学改革、“八字”教学指导办法等的学习和实践，进一步转变了教师的教学观念和思想，进一步提高教学技术，逐步构建了行之有效的课堂教学。现在，我校教师的教育教学行为明显地体现出了关注每一个学生，关注每一个学生的全面发展，以学生为学习主体，以课堂教学为主阵地，以小班同伴、学伴学习小组合作学习为基本形式，以培养小学生形成有效学习方法和技能的良好氛围。广大教师努力遵循学生的天性，发展其个性。亲近学生，与学生做知心朋友，已蔚然成风。
2、将教科研工作放在校本化建设首位。本学年，我校将课堂教学改革、学案教学改革、教学设计改革、同伴学伴学习小组合作学习改革为重点攻关项目，采取外出学习培训、实地观摩考察、专题研究学习等途径和方法，灵活、随机、规范地开展教科研活动，开展特色化的学科组“两分钟教研”活动，推进了教师教学行为和学生学习方式的较大转变；提高了教师的创新教学能力。我校学科骨干教师李秀卫、石爱花、赵君慧、等在日常教学工作、公开示范教学中起到了以身示范的模范作用，使我校的课堂教学质量教学不断发展。
3、教研意识和行为的加强，提高了教师的业务能力和素质。我们每学期课堂教学达标活动，让教师高质量备课，创新备课，取得了良好的效果。学校又组织了专题评课、“小问题大家做”（指定有经验的教师专题讲座，包括教材的通识、重难点解读、联系题设计、复习方法内容、试题命制技术，而且校长一一提问，大家记录，再研讨）活动，教导主任做针对性的专题讲座，校领导为每位教师针对性的出讲座专题，把学月反思会诊做深做透。同时积极组织教师进行小学生日常学习行为的研究与管理。大力推动教师的课题研究和教学经验论文的撰写，积极在学校网站上发表交流。本学期，我校教师人人建立了教育教学博客，进行网络教科研。
四、以共赢为本，创实教学活动
1、弹性教学调控，创设积极自主的教学局面。
创业中发展教师。我校继续落实了“实严勤创”四字经为内核的教学策略，构建由教师个体---教学班级---教研组---教务处为一条龙的教学生产线。围绕目标和思路、抓严、抓实、抓细教学工作的各个环节过程并有计划有目标地开展了一系列教学活动。同时，加强了小学生学习实践活动的开展。为了真正意义上的素质教育、现代教学，让小学生更多的更好的全面发展，我校采取学校和班级相结合的方式，坚持开展了学生书法比赛、文艺表演、运动会、朗读竞赛、征文比赛、读书演讲等学习竞赛活动，有效地促进了学风和文风的发展与提高，为学生的全面发展奠定了良好的基础。
开展“小学生社会实践与创作活动周”，全面的安排、分层的实施，务实的内容、较强的实践和创新活动，得到全体师生和家长的一致认可。同时积极组织小学生参加市科协组织的小学生科技创新大赛，7人获得市二等奖、区三等奖。
综上所述，我校在教学工作的很多方面的确存在着诸多急需解决的问题和困惑，但我们在区局、镇联的正确领导下，将着眼“发展”，立足“创新”，坚持 “三个面向”，一切为学生的美好人生做准备，长规划，短计划，以促进校长职业化发展、班主任专业化发展、教师专业化发展为手段，以促动学生人生梦想为引力，以课堂教学改革为动力，以和谐管理为策略，在认真落实教育教学导师责任制的全过程中实现教学、服务、科研、管理“四育人”，努力创建具有朝气蓬勃的早晨，和谐发展的课堂，轻松愉快的课间，欢乐活泼的中午，丰富多彩的下午，自主自动的傍晚，这样一所育人乐园而不懈奋斗！真正让学生称心，家长放心，教师舒心，领导安心，最终实现河下小学文化、文明、文雅“三文校园” 的理想目标！