教学内容: 九年义务教育六年制小学数学第一册第50页"9的认识"中的图画应用题。
我们知道,应用题是小学数学教学的重点和难点。九年义务教育小学数学教材对应用题的编排具有起步早、分散编排、坡度减缓等特点。用图画表示的应用题采用形象、直观、具体的手段,结合儿童身边的事物,能清晰有效地揭示应用题的结构特点和基本数量关系,是小学阶段应用题的启蒙教育。
为了有效地激发学生的学习兴趣和求知欲,根据儿童认识的规律和特点,执教者借助于多媒体CAI课件,设计了引导学生去郊游大森林的事理情境,使学生仿佛置身于愉快的旅途之中,让学生在玩中学,乐中学,学中乐。这样,把抽象的知识具体化,静态的画面动态化,使学生的多种感官参与学习活动,形成了生动活泼、兴趣盎然的学习氛围,促成了认知活动的探索化、动态化和情感化。
上课伊始,教师向学生展示了一幅美丽的大森林动画。在那里,阳光明媚,古树参天,鸟语花香,使学生产生一种新颖好奇的感觉。当学生心领神往之时,教师立刻说要带领小朋友们到大森林里去玩一玩。当小朋友们欢喜雀跃、无比激动之际,教师又说:"我们还特意请来了两位向导。你们看,它们来了!"伴着声响,屏幕上出现了蓝皮鼠和大脸猫,这是小朋友们非常熟悉又非常喜欢的两位卡通画"人物"。大脸猫说:"欢迎小朋友们光临我们大森林!大森林里不光有许多动物,还有许多数学知识呢!只有聪明的孩子才能去玩!"接着,大脸猫又说:"现在我们出了几道题想考考大家,看看谁是聪明的孩子!"于是,画面上出现了8道口算题。就这样,拉开了课堂教学的第一个认知环节一一"复习铺垫"的帷幕。紧接着,蓝皮鼠又出了2道图画应用题,因为在7和8的认识中,学生已经对图画应用题的结构特点和数量关系有所了解。这些复习旨在为新的学习作知识与方法上的准备。
当小朋友们做完准备题之后,蓝皮鼠翘着拇指对大家说：真棒。看来每个小朋友都是聪明的孩子,那我们就一起出发吧!"在明快的乐曲声中,太阳出来了,温暖的阳光照耀着大地,花儿都露出了脸。屏幕画面随即出示出"牵牛花图",即例1。在教师指导下,学生经过观察、分析、研讨,解决了"先告诉了什么,又告诉了什么,大括号下打个问号表示什么,这道题求的是什么,应当怎样求"等一系列问题,并得出6+3=9和3+6=9两种解答方法,再通过与前面应用题的比较,学生很快找到了本节课新知识的生长点。
大脸猫和蓝皮鼠高兴地带领大家往前走,穿过田野,前面是一片草地,草地上一群小鹿正在欢快的音乐声中嬉戏,由此引出了小鹿图,即例2。这是一道减法应用题。由于动画展示的生动、形象而又直观,同学们很快得出了9-3=6(只)。新知的学习就这样在不知不觉中完成了。
根据儿童身心发展的特征,接下来设计了课中操。课件画面以大森林为背景,选用清新明快、富有童趣的音乐,让小朋友们学着小动物一起舞蹈,既活动了身心,又为后面的学习调整了情绪。穿过草地,大家来到池塘边,只见池塘的鱼正欢快地游来游去。大脸猫眼珠子一转,又给大家出了一道题:"池塘里有9条鱼,游走2条,还剩几条?"这是一道巩固性基本练习题。在教师指导下,大家很快完成了练习。"看来,在我们的生活里,到处都有数学知识,我们要像大脸猫一样,要留心观察哟!"教师一边鼓励小朋友,一边深有感触地教诲大家。
绕过池塘,大家来到了大森林,只见绿林深处的树梢上挂满了许多葡萄。教师说,谁能用这些葡萄编一道应用题?一句话,把学习进程引人巩固性变式练习的层次,屏幕上于是出现了两串葡萄的特写镜头,同学们一边看图,一边编题,一边解答,学习气氛非常活跃。
走进大森林,到处鸟语花香,美丽极了!"笛一笛一",突然大脸猫的手机响了。原来,蓝皮鼠早已到了大森林的深处。"喂!逸夫小学的小朋友吗?我是蓝皮鼠,我现在在大森林最好玩的地方,这里的小动物可真多呀!现在,我用这些小动物编了几道题,请小朋友边听题边计算。"这里设计的是一组听算练习。同学们聚精会神地听,认真仔细地想,一会儿就算完了。这种训练形式的改变,对学生较熟练地掌握数量关系和解答方法,无疑是非常有效的。借助"手机"出示练习,真是妙不可言。
