盐城市实验小学刘慧慧
教学内容：苏教版课程标准实验教科书二年级(上册)第86～87页。
教学目标：
知识目标：1.进一步提高学生的口算能力。
2.让学生掌握算“24点”的基本方法与技能。
3.使学生知道几张牌可以算出24或算不出24；相同的几张牌有不同的算法。
能力目标：通过试算、调整等思考过程，掌握解决问题的策略，进一步提高解决问题的能力。
情感目标：1.充分发挥评价的激励功能，增强学生学习数学的兴趣。
2.在课堂活动中，进一步培养学生的合作意识和探究能力。
教学准备：扑克牌，多媒体课件，练习纸等。
教学过程：
出示课题。
1.由扑克牌的玩法引出用扑克牌来玩“算‘24点’”的游戏。（板书课题）
2.介绍游戏的玩法。
活动环节一：新手上路。
1.找一找：①找出两张牌算出24。②再添一张牌算出24。
2.试一试：给出三张牌算24。
3.小结算“24点”的基本方法：根据3张牌上的数，从中选出两个数进行第一次运算，把第一次算得的结果和另一个数进行第二次运算，使算出得数为24。
4.学生交流算“24点”的基本技巧。
活动环节二：能手展示。
1.活动一：
A、学生自己选出三张牌，算出24；B、同桌互算；C、全班小组交流。
（通过活动让学生在活动中感受到三张牌算24的一些方法，同时渗透已知三张牌算24时，有时会有多种方法，培养学生学习数学的兴趣。）
2.活动二：
A、学生从自己桌上的牌中任意抽取三张，看能不能算出24；B、同桌合作
C、汇报交流。（通过活动让学生体会到从一些牌中任意抽3张，有时候会算不出24。）
活动环节三：高手擂台。
1.尝试四张牌算24。
2.分组活动：
（1）必答题：每个队通过抽签选一个题号，并解决对应的四个数算“24点”的题目。
（2）抢答题：在规定时间内用四个数算24点，鼓励多种方法。
（3）选答题：题目分为一星题和二星题各三题，让各组自由选择，答对奖励，答错倒扣。
3.活动小结。
活动环节四：终极对抗。
1.视屏播放：四人算“24点”的游戏场景。（让学生感知游戏方法。）
2.分组游戏：四人一小组，评选出每组的“神算子”。
3.学生介绍算24点经验。
4.活动小结。
全课小结。