（四）、运用特征判断。
出示一些立体图形，根据圆柱特征判断这些立体图形哪些是圆柱？哪些不是，为什么？
三、认识圆锥
1.由圆柱过渡圆锥
如果把长方形上面一条边缩短一些，旋转一周，还是圆柱吗？把上面一条边继续缩短，直到缩成一点，长方形变成了什么图形？
直角三角形绕直角边所在的直线旋转一周，形成了什么形体？（板书：圆锥。）
2.自主探究圆锥特征。
（1）在生活中有哪些圆锥形状的物体？
（2）出示导学提示：①圆锥的面有什么特征？
②想象直角三角形绕直角边所在的直线旋转形成圆锥的过程，说说圆锥的各部分是怎样形成的。
③圆锥的高在哪里？什么是圆锥的高？
（3）学生利用圆锥学具和直角三角形硬纸板自主探究圆锥的特征。
（4）组织交流：围绕导学提示让学生交流自己的发现。
（5）标注圆锥的高（课件标注高。）
（6）测量圆锥的高（课件演示量法）
思考：圆锥的高在里面，为什么能在外面量出圆锥的高？学生动手量一量手中圆锥的高。
四、对比小结：圆柱和圆锥有什么相同点和不同点？（完善板书）
五、拓展延伸
1.多角度观察：平行光线从上面和侧面分别照射圆柱和圆锥，屏幕上会留下什么图形？
2.演示不同的长方形绕轴旋转形成不同的圆柱，不同的直角三角形绕轴旋转形成不同的圆锥。思考：它们的高矮、粗细和什么有关？
3.超级想象：通过旋转其他平面图形，我们还可以得到许多有趣的形体。根据提供的平面图形想象：绕某一条轴旋转会形成什么形体？
六、总结全课
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