2、树立以人为本的管理理念，尊重差异，充分发挥个体优势.
在实际工作中，注重教师的点滴成长，就要深入教师中去发现和体会。因此，学校领导进入课堂听课，以诚恳的态度帮助教师查找课堂上的闪光点和不足之处。在树立校园典型上，先后树立了数学教研组和英语教研组为教学先进，组织了先进交流会。“四个聚焦”是在此基础上的又一个工作侧重点：聚焦有特色的学科和教师、聚焦有问题的学科和教师、聚焦有反映的班级和教师、聚焦新教师。聚焦的过程中贯穿“师德与爱”的教育，学习孙维刚、重庆开县先进教师群体，学习新九年义务教育法，建立教学事故处理条例，坚持师德与师能并进，树立“三个意识”——服务意识、质量意识、竞争意识，进一步提高了教师教育教学艺术，规范了教师教育教学行为。
3、专业引领，开阔思路，走校本化教师评价之路。
为了在工作中开阔视野，汲取优秀经验，学校采取“走出去，请进来”的形式，不仅在校内挖掘资源，还聘请了专家进行教师发展辅导。经过专家引领和同伴互助，广大教师在教育观念上发生了转变，从前的“抱怨学生”变成了现在的“分析学生”，能通过反思自己的教学行为来达到提高教育效果的目的。迄今为止，学校教师每人共撰写课后反思多达100篇。学校教师已经养成了在反思中提高和发展的良好习惯。
五、所取得的阶段性成果及不足：
成果：开展教师发展性评价近两来，使校园环境、硬件建设明显改观，教育教学质量和管理水平显著提高，全校上下齐心协力、艰苦奋斗、无私奉献，取得了优异成绩，受到了上级领导的好评和社会各界的赞誉:荣获自治区依法治校示范校、柳州市“四·五”普法依法治理先进单位、柳州市优美校园、柳州市关系下一代工作先进集体等，学校创建平安校园的先进经验在自治区经验交流现场会作书面交流；在06年的中考和初一、初二年级期末统一考试中，初一年级语文、数学、英语、政治4个学科共20个指标，有12个进入柳南区属中学前五位，占全部指标的60%；初二年级语文、数学、英语、物理、政治等5个学科共25个指标，有23个指标进入柳南区属中学前5位，占全部指标的92%，18个指标进入柳南区属中学前3位，占72%；初三年级参加中考24个指标，有9个指标进入柳南区属中学前5位。占37.5%，4个指标排在柳南区属中学第1位，占16.7%，20个指标进入柳南区属中学前8位，占83.3%。在07年的中考和初一、初二年级期末统一考试中，初一年级语文、数学、英语、政治等7个学科共28个指标，有9个指标进入柳南区属中学前3位，占全部指标的32.1%；有18个进入柳南区属中学前五位，占全部指标的64.2%；初二年级语文、数学、英语、物理、政治等8个学科共32个指标，有14个指标进入柳南区属中学前5位，占全部指标的43.7%；2007年中考，我校有10名学生考取总成绩a+，有53名同学考取b+以上成绩，自治区示范性高中的上线率达32.3%。获得柳南区政府颁发的教学质量奖、目标贡献奖、进步奖。
近两年来，共有28人次教师获柳南区级以上荣誉称号，其中孙世虹校长2007年在全国目标教学实验研究中被评为“十佳教师”，吴敏副校长、杨超、谢敏等年轻老师多次在柳州市、柳南区举办的优质课比赛中获奖。学校现有柳南区教育局各学科中心组成员12人。全校教师敬业爱岗，认真钻研业务，恪尽职守，乐于奉献，为全面实施素质教育，培养和造就德、智、体、美、劳全面发展的一代新人而贡献自己的力量。
不足：
1、对教师专业化发展认识的不深刻,培训力度不够。
2、教师队伍年龄结构偏大,观念的转变具有一定的难度。
3、少部分教师在参与教师评价过程中，积极性不足；个体发展与学校发展的协调性不够，教学质量有待进一步提高。
4、在教师专业化的发展中，仅强调教师自身素质的发展，在创设良好的外界环境方面还有待进一步加强。
