俗话说，“一枝独秀景色平，万紫千红才是春。”为了培育出满园芬芳的花朵，对那些后进生的转化显得尤为重要。那么该如何转化这些后进生呢？笔者结合多年教学经验，对后进生的有效转化提出一些对策。
后进生主要是指那些在学习成绩、思想品德、组织纪律等诸方面或某方面存在着不足、暂时落后但能进步的学生。如果细细探讨其根源，也大多属于以下几种原因。首先是学校教育中存在陈旧的教学观念和方式。学校重智育轻德育，只教书授业解惑而不传道育人；教师不能平等的对待学生、教育方法不恰当、“差生”概念根深蒂固且不重视对后进生的转化。其次是家庭教育观念落后且方法不科学。有的家长对孩子或娇生惯养、过分溺爱，或只养不教、不闻不问，或期望过高、过于苛刻……有的家长陋习很多、不务正业、在孩子面前不能以身作则。实际上，家长在孩子成长过程中，身兼双重身份，不仅是家长，更是老师，家长如果起不到垂范作用，对孩子的影响不言而喻。最后是社会大环境依然存在着一些不利于孩子成长的不健康现象。社会腐败现象、“读书无用论”、带有色情、暴力等内容的图书报刊、音像制品、色情网站等都对学生道德价值观的形成有负面作用，严重影响学生学习的积极性。
搞好学生教育，代表着希望和未来。问题摆出来，查找造成后进生的一些病根，目的就是找到转化后进生的应对之策。通过在教学中一些实践，笔者认为以下几条都是转化后进生的良方。
尊重启发自我觉悟。教师应尊重信任后进生，善于发现他们身上的“闪光点”，给予他们更多的关心、爱护，这样当他们能自我认识、觉悟时，就能从心底里痛改前非、积极向上。真诚促进心理认同。教师应真诚地与学生沟通，并在此基础上，晓之以理，动之以情，促使他们产生心理认同感，变得“亲其师而信其道”，从而自觉迷途知返、改过自新。包容塑造健全人格。教师应包容后进生人格发展中的幼稚和不成熟，要允许他们有失误、有反复，给予他们改正的机会，要让后进生在任何时候都不失掉信心和希望，帮助他们塑造健全的人格。家校沟通，健全科学化家庭教育。进行家校沟通，做好后进生家长的工作，指导后进生的家长科学化家庭教育。正确引导后进生认识社会，提高后进生的辨别与选择能力，尽量降低或消除社会的不良影响。
总之，后进生的转化工作是一个循序渐进的过程。让我们摒弃对后进生的偏见，多给后进生一些爱心，积极探索新措施，努力加强对后进生的教育转化工作，使后进生早日实现质的飞跃，成为建设祖国的有用之材！