中小学生很容易产生心理冲突，造成心理障碍，造成行为过失。这个年龄阶段，由于他们情绪支配能力不强，心理不成熟，如果教育不当，就会使他们形成品德方面的缺陷。所谓“双差生”各个学校都会有，但魏书生老师用一颗赤诚的“爱心”激活了一颗颗快乐的童心。魏书生说：“学生心理健康，长大之后便能与人和谐相处，能承受工作中的挫折，为人民为国家作出较大的贡献。反过来，心理不健康，即使考上大学也会活得心力交瘁，做不成什么象样的事情”。每当有学生犯错误时，魏老师总是循循善诱，耐心帮助，批评学生从来都不轻易用“不对”、“不行”之类的否定型语句，以免挫伤他们的积极性。而是引导学生寻找自身内在的原因，寻求适合于该生的生活目标和进步幅度，为后进生度身打造适合他们的具有个性特征的评价标准，十分注意后进生的点滴进步，经常用放大镜将学生身上的光斑放大为光芒，加以及时的表扬，注重评价的整体性和动态性。这样，通过合理的教育评价，让差生看到了希望，激发了后进生进步的信心。魏老师用爱心不仅关心差生的冷暖温饱，也关心他们的喜怒哀乐，不仅关心他们在校的学习，也关心他们的人际关系状况，为他们分忧解愁，让学生在“爱”的熏陶下乐意向教师打开心扉，接受教育，愉快地改正自己的缺点，并取得了良好的学习效果。
魏书生的教育实践，取得了巨大的成功，已经被证明是正确的。今天我们认真学习魏书生的教学思想和方法，深有感受，对指导我们当前正在进行的新课程改革与构建和谐教育有着重要的现实意义，并将对我们大面积提高教育教学质量起到促进作用。
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