教学建议
【国家和地区】
1．教师在简要讲述世界上有200多个国家和地区后，指导学生阅读课文的第二自然段和读图5.1“世界上面积位于前六位的国家”，要求学生在“世界政治地图”上找出这六个国家；同时，要求学生指图（世界政治地图），说出面积较大的其他一些国家。
2．指导学生阅读课文的第三自然段和读图5.2“人口超过1亿的国家”，要求学生在“世界政治地图”上找出人口超过1亿的国家。
在教学进度许可的情况下，要求学生分别计算出既是面积位于世界前六位，又是人口超过1亿的国家的人口密度。通过这一活动，加深学生对世界上面积大、人口多的一些国家的认识。
3．组织学生开展活动1，引导学生在图上找出某一指定国家的国界线，以确定该国的范围，同时也为活动2做好铺垫。表中所列的国家并不是所有跨洲的国家，学有余力的学生可以通过读图找出其他的跨洲国家。活动1可以按以下步骤进行：
（1）先要求学生在“世界政治地图”上找到埃及、土耳其、俄罗斯等国家；
（2）然后要求学生在“世界政治地图”上仔细观察这些国家的版图，识别所跨的大洲和首都所在的位置；
（3）最后，请学生根据前面两个步骤填写课本上的表格。
4．活动2的设计：
（1）在展开活动前，教师举例说明国界是怎样划分的；
（2）指导学生读图5.3，仔细观察A、B、C三幅图中的国界线，让学生说出这几幅图中的国界各是以什么为主要划分依据的（A 湖泊B 山脉C 经纬线）；
（3）活动中只给出了以自然界线划分的国界案例，如果学生感兴趣，教师可参照内容点析给出的有关材料，结合世界政治地图，介绍以人文界线划分的国界。
5．指导学生阅读课文的第四、第五自然段，要求学生根据自己所知道的，举例说出一些国家的政治制度，理解我国一贯主张的世界各国“和平共处”的五项原则，然后，教师根据学生所说的进行适当的归纳。
6．学生在阅读第六自然段后，要求学生在“世界政治地图”上找出一些地区。
7．活动3是一个开放性活动，在展开活动前，教师举例说明领土的概念，然后再组织学生根据自己的了解和认识对有关“领土”的问题进行开放性讨论；最后，教师再作适当的总结。关于领土纠纷可参见参考资料。
【发达国家和发展中国家】
1．可按教材从对比图5.4和图5.5发达国家和发展中国家人们生活状况的差异导入不同国家经济发展水平的差别。
2．指导学生阅读课文第二自然段，在“世界政治地图”上找出所列的主要发达国家，并指出发达国家和发展中国家的地区分布特点。
3．按课文活动1，组织学生开展活动，指导学生从地理的角度认识“南北对话”、“南南合作”两名词的含义。
4．指导学生分析世界部分发达国家与部分发展中国家人均国民生产总值表、图5.6和图5.7，引导学生认识发达国家和发展中国家经济发展水平的差距。
在分析世界部分发达国家与部分发展中国家人均国民生产总值的差异时，可指导学生据表绘制出柱状图。
5．指导学生阅读课文第三自然段，认识造成发展中国家经济落后的原因，同时结合读图5.7中B、F两幅照片和图5.8的照片，认识到现在许多发展中国家的经济正在快速发展。
教师可根据条件，适当补充一些有关的图片或照片，以增强学生对许多发展中国家的经济正在快速发展的认识。
6．按课文活动2，组织学生开展活动。
（1）注意要事先布置学生通过访谈父母或查阅报刊等方式搜集活动2所要求的有关资料。
（2）按活动2所设计的讨论题组织学生展开讨论。
（3）有条件的还可指导学生按小组用搜集来的资料，自己编辑一期小报来反映当地改革开放以来所发生的显著变化，并在班内展示、交流。
【国际合作】
1．指导学生阅读课文第一自然段，并组织学生围绕图5.9“美国的一个汽车制造车间”展开讨论。教师可根据学生的认知水平，适当补充有关国际合作方面的图片和资料，以加深学生对国际合作重要性的认识。
2．按课文活动1、活动2，组织学生开展活动。
在活动1中，指导学生阅读材料并把A环和B环补充完整后，组织学生讨论：“在这种条件下的经济合作中，发展中国家除了利润流失外，还有哪些方面受到了损害？”教师可作适当的启发：
（1）大量木材被制成商品，森林资源有可能遭到破坏，生态环境也有可能会恶化；
（2）石油、矿产都是埋藏地下的自然资源，开采一点，就会少一点，大量开采出售，本国的矿产、能源资源就会大量减少，不利于发展本国的制造工业等等。
在做活动2时，注意要事先布置学生搜集活动所要求的有关资料，然后再在课堂上让学生根据所搜集的材料进行交流。
3．指导学生阅读课文第二自然段，了解联合国的基本宗旨、主要机构以及主要作用。并按课文活动3，组织学生开展活动。
