教学建议
【课时安排】
建议本节安排2～3课时。
【新课引入】
1．旅游情景方式引入。设计到东南亚旅游的情景，向学生提出一些问题，如你知道著名的狮城指的是哪个城市吗？你知道著名的世界文化遗产──吴哥窟在哪一个国家吗？让我们一起到东南亚旅游一趟，就会得到问题的答案了。
2．读图方式引入。引导学生读“中国政区图”，找到我国的云南、广西两省区，请学生回答与我国云南和广西边境接壤的邻国是哪几个？这些邻国位于什么半岛上？中南半岛和马来群岛位于亚洲东南部，总称东南亚。
3.提问方式引入。针对有关东南亚的问题提问，如世界上华人和华侨分布最集中的地区是哪里？世界上最大的热带经济作物生产基地是哪里？
4．电教辅助方式引入。根据学校条件，利用电教多媒体手段，如地理投影、地理录像、地理电脑课件等，激发学生的求知欲，导入新课。
5．风土人情内容方式引入。介绍有关东南亚风土人情方面的资料，引起学生兴趣，导入新课。
【十字路口的位置】
1．读图7.17“东南亚在世界中的位置”和图7.18“东南亚的国家”，首先明确东南亚的位置和主要的组成部分。完成活动1中第2小题内容，特别要求明确马六甲海峡的位置，是在马来群岛和印度尼西亚的苏门答腊岛之间。读图7.19“马六甲海峡的航线”，完成活动2内容。教学中可以设计几条途经马六甲海峡的航海线，如我国的远洋货轮从上海港出发到地中海沿岸国家的航海线，日本从波斯湾进口石油的航运路线等，特别要强调马六甲海峡是连接太平洋和印度洋的重要海上通道。
2．在明确了东南亚的位置和范围的基础上，根据其所跨的纬度，要重点强调东南亚地处热带地区，为后面讲热带气候与农业生产做好铺垫。然后，完成活动1中第1小题和第3小题内容，使学生了解东南亚的海陆分布情况，众多的临海国和岛国，并且分清哪些国家位于中南半岛，哪些国家位于马来群岛，为后面讲东南亚的热带季风气候和热带雨林气候的分布和特点，两种热带气候的差异做好准备。
【热带气候与农业生产】
1．读图6.10“亚洲的气候”，完成活动1的内容要求。这里有两处需要强调，一是马来群岛南部属于热带雨林气候，二是马来群岛中的菲律宾群岛属于热带季风气候。
2．完成活动2内容要求。首先引导学生通过读图7.25“曼谷年内各月气温与降水量”，归纳出热带季风气候的特征，然后读图7.26“新加坡年内各月气温与降水量”，归纳出热带雨林气候的特征。将两种热带气候的特征进行对比，找出在年降水量和降水量季节分配上的差异。读图7.27“热带雨林气候区一天中的天气示意”，由学生说出热带雨林气候区一天中降水出现的时间（上午6点日出，下午6点日落），以加深学生对东南亚高温多雨气候的印象。
3．读图7.20“东南亚居民喜食米饭”、图7.21“东南亚的梯田”、图7.23“东南亚的橡胶种植园”、图7.24“东南亚的油棕种植园”，使学生了解东南亚的农业生产以水稻和热带经济作物为主，形成对东南亚农业生产特色的直观印象。读图7.22“东南亚国家主要农作物的分布”，说出东南亚的水稻和热带经济作物分布。
4．东南亚的农业为什么以水稻和热带经济作物为主？可引导学生侧重气候条件，从水稻和热带经济作物的生长习性和生产特点、人口对粮食的需求、居民生活习惯、种植业发展历史等多方面，进行综合分析，最后归纳出影响东南亚农业生产发展的条件和因素。
【山河相间与城市分布】
1．读图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，完成活动1第1小题。教师可引导学生在地图上判断中南半岛的山脉走向和河流流向，得出中南半岛山河相间、纵列分布的地形特点。然后，让学生观察湄公河、萨尔温江、伊洛瓦底江，分析这些河流上、下游的地形差异，明确上游多为峡谷，水流湍急，蕴藏着丰富的水能资源；下游是平坦开阔的冲积平原和河口三角洲，有利于农业生产。在介绍中南半岛的河流时，教师可顺便说明湄公河、萨尔温江是发源于我国的河流，在我国称为澜沧江和怒江。
2．读图7.28“中南半岛河流与城市的分布”，完成活动1第2小题。通过活动，由学生归纳出中南半岛的大城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲的特点，并且分析形成中南半岛城市分布特点的主要原因。
3．完成活动2内容。对于第3小题和第4小题，可以组织学生讨论，分析城市沿河流分布的有利和不利的条件。若学校所在的城镇是沿河流分布的，可让学生联系生活经验进行分析，更具有实际意义。
【华人、华侨集中的地区】
1．学习阅读材料内容，了解华人和华侨的区别，了解华人和华侨的祖先在解放前由中国的广东、福建漂洋过海，“下南洋”谋生的历史。学习中华民族艰苦奋斗、自强不息的优良传统，弘扬华人、华侨的热爱祖国、报效祖国的高尚精神。
2．读图7.29“新加坡、马来西亚华人比重”，使学生了解东南亚是华人和华侨分布最集中的地区。在教学中，还可以播放一些有关东南亚国家的华人和华侨生活情况的录像，以增加学生的感性认识。
3．读图7.30“东南亚的旅游胜地”，了解东南亚美丽的热带风光，众多的名胜古迹和独特的风土人情，了解东南亚各国蓬勃发展的旅游业。
4．完成活动1和2。教师可以引导学生分析，近些年来中国人到新、马、泰等国家旅游成为一大热点，说明了什么？这可以从两方面分析，一方面说明东南亚旅游资源丰富，旅游业蓬勃发展；另一方面说明中国的经济飞速发展，人民的生活水平有了很大的提高。中国经济的飞速发展，必将促进东南亚经济的稳定和繁荣。
