教学建议
【课时安排】
建议本节内容讲授2～3课时。
【新课引入】
在引入时，可采用以下几种方法。
1．在一段优美的俄罗斯音乐中，给学生展示一些关于俄罗斯方方面面的图片。激发学生的学习热情，使学生在好奇中开始新内容的学习。
2．从1991年苏联这个世界上最大的社会主义国家的解体来引入。
3．安排学生看世界政区图，找一找跨越亚欧两洲的国家有几个，最大的是哪个国家。然后让学生读42页的阅读材料，由此进入俄罗斯的学习。
【国土辽阔】
1．首先让学生读图7.44“俄罗斯在世界中的位置”，描述俄罗斯的具体位置，即位于亚欧大陆的北部，地跨亚欧两洲。接着根据图7.45“俄罗斯的地形”明确俄罗斯的海陆位置和纬度位置，并将42页的活动1加入其中，让学生找出与俄罗斯相邻的国家、湖泊等。
2．对俄罗斯地形的观察可利用42页的阅读材料来过渡。欧洲部分面积约占国土总面积的1/4，人口却占了全国人口的3/4，启发学生结合“俄罗斯地形图”来考虑：“为什么会出现这样的情形？”在学生概括地了解到俄罗斯东高西低、南高北低的特点后，接着让他们做42页的活动2，使得学生对俄的地形有更为深入的了解。另外还要提醒学生：在分析一个地区的大概的地形趋势时，这种简单的列表法是常常被用到的。
3．活动2设置的三个问题，是一个逐渐递进的关系，即由整体到局部。先请学生根据其经纬度判断俄罗斯属于哪一个气候带，然后引导他们回忆，或给出世界气候类型分布图，明确这里是以温带大陆性气候为主，北部地区属寒带气候。这里可以引导学生考虑：“这样的气候是否适合植物的生长？俄罗斯的农业会不会发达？”这样两个问题实际上为后面一个标题作了铺垫。接着让学生找出在俄罗斯内部的气候变化规律，明确俄罗斯在自然环境方面的差异。在这里可以引导学生思考：“自然环境的差异会造成什么后果？”以训练学生的发散思维能力。
4．在分析雅库茨克的气候特征时，应该让学生从以下几个方面分析：第一，气温年较差状况和年均温；第二，降水总量和降水的季节分配。
【自然资源丰富，工业发达】
1．这一标题的教学要紧紧抓住图7.48“俄罗斯矿产资源和工业的分布”。让学生通过观察回答问题：①俄罗斯的自然资源在分布上有什么特点？②主要类型有哪些？③用这些资源可以发展什么工业？接着让学生对照图上侧所标的注释，看一看是否与自己分析的一致。当然，除了与自然资源的分布密切相关之外，也有人的因素。例如在东部的两个工业区，电子工业和航空航天工业都比较发达，这与人口集中在东部地区有密切的关系。
2．44页的阅读材料可以从工业部门来引入。俄罗斯之所以航天航空工业发达，就是由于他们在这方面有先进的技术。同时，通过这段阅读材料要让学生了解，俄罗斯之所以在国际上是一个强国，不仅因为它有雄厚的工业基础，更重要的是因为它有先进的科学技术。这一点决不能忽视。由此还可以联系到我国，我们国家要想在世界上具有巩固的地位，必须要发展科学技术，从而激发学生学习科学的热情。
3．对俄罗斯工业部门结构特点的归纳（即对45页活动2的表格和对话的分析），可以由实际生活中的例子引入。如在20世纪90年代初期，经常有中国人在中俄边境上与俄罗斯人进行边境贸易。他们用很普通的日常用品交换俄罗斯的手表和机械制品。为什么会出现这样的情景？可以让学生结合图7.49“关于俄罗斯工业的对话”来分析原因。接着再安排学生读表7.2，进一步说明俄罗斯的工业在世界上的地位。这样，从感性到理性，学生会对俄罗斯重工业发达，轻工业落后的特点有明确的认识。
【发达的交通】
1．本标题的引入。①工厂如何将生产原料运进来？工业生产出的产品如何运送出去？当然需要交通运输线的建设。②从“国土辽阔，海陆位置复杂”引入。既然国土辽阔，那么东西如何沟通？既然东部、西部和北部都临海，那么如何来利用这个得天独厚的条件？
2．对俄罗斯交通特点的分析，教师可以标题作为切入点。既然标题为“发达的交通”，那么可以围绕“发达”二字，通过观察46页的交通分布图，思考“发达体现在哪些方面？”在学生自由发言之后，要落实到“部门齐全，种类多”和“铁路线和管道数量较多”上，并让学生做48页活动1的第（2）个问题，熟悉重要的交通路线。
引导学生从交通运输线的分布上观察，图中的注释已经明确概括出“欧洲部分密集，亚洲部分稀疏”。这时提出问题：“为什么会出现这种情况？”，引导学生发散思考。接着将活动1的第（3）个问题提出来，对交通路线的设置问题进行更深入的探讨。最后，再让学生思考第（4）个问题和活动2，以了解俄罗斯交通运输部门的组成以及它们各自的作用。在这里，需要强调管道在俄罗斯的货物运输当中作用相当突出。俄罗斯的航运方面，安排学生阅读“五海通航”这段材料即可。
3．由铁路线过渡到主要城市，可以利用48页活动1的第（1）个问题。在介绍主要城市之前，先让学生看图，分析俄罗斯城市在分布上的特点及形成原因，然后再集中到莫斯科和圣彼得堡。对城市和俄罗斯文化教育等的介绍，可以让一部分学生找文字资料和图片，并扮演小导游，另一部分学生扮演游客，利用图片模拟在俄罗斯旅游。
4．需要指出的是，由于地形的差异和资源分布的不均，导致了俄罗斯在很多方面都有东西差异明显的特点，教师在最后可以让学生在学习完这一节之后做一下总结，并可适当讨论解决东西差异的办法。
