1.分析工业区位因素，举例说明主要工业地域类型的形成条件与发展特点
2.结合实例说明工业对地理环境的影响
二、课标分解
1.了解工业的概念以及工业生产的一般过程
2．联系实际理解影响工业选择的主要区位因素，工业区位因素的发展变化，社会、环境因素对工业区位选择的影响
3．结合实例说明工业生产活动对资源、能源的需求与有限资源、能源之间的矛盾对地理环境的影响
三、教材分析
第四章是第三章《农业地域的形成与发展》的姊妹篇。从人类社会的发展来说，工业是在农业发展基础上出现的产业部门。农业是国民经济的基础，工业则是国民经济的支柱。
本单元探讨了工业生产活动及工业生产活动与地理环境的关系。为了使本单元的知识通俗化，教材使用了大量的事例，引用大量地图和资料内容，联系实际，结合不同地域的工业生产活动，以事例分析来引证理论内容，然后再通过理论来指导今后的生产、发展，使理论和实践得到统一。在情感态度价值观方面，培养学生热爱祖国，热爱家乡的深厚感情，渗透对国情、国力以及国策的认识，积极参与协调人类与环境的活动。另外一方面，通过对不同地域的工业类型，从珠江三角洲的变化到我国主要工业基地的发展变化乃至世界主要工业基地的工业建设、发展情况，既要看到我国的强盛也要看到我国与发达国家之间还存在很大的差距，应该走可持续发展道路。
第一节结合大量活动设计以及典型案例，介绍了工业的概念及工业选择的主要区位因素，重点在于分析其发展变化对工业生产的影响，进一步分析工业地域的形成，针对工业区位因素的变化，特别关注工业地域的发展。
四、教学策略
案例、实例——总结规律——案例、实例验证规律。其中穿插资料图片分析，案例分析，问题讨论。
为了配合自己的教学思路，对人教版教材做了编排：把后面的环境和决策者的理念以及心理因素调到前文“工业区位因素”当中，把“工业区位因素”和“工业区位选择”结合在一起，把课文的“区位因素变化”和“钢铁工业区位选择的三次变化”以练习呈现，并把它结合到“区位因素变化”当中。
五、课时安排：
1.5课时，讲述课文内容以及案例分析1课时，练习0.5课时
六、教学过程：
（见下图）
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教学 环节 |
教师活动 | 学生活动 |
教学设 计目的 |
教材 处理 |
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导入 新课 |
以从化知名品牌“从化三化米酒”和“精通天马摩托”工厂创设情景：假如你是两家企业的经理，建厂需要考虑哪些因素？ |
讨论： 1．自然因素 2．社会经济因素 |
关注家乡时事 | 补充乡土地理 |
| 阅读概括 |
板书课题：指导学生根据课本P58图4.1和4.2概括主要工业区位因素 供应  生产（工厂） 销售（市场） |
阅读课文： 1．自然因素：水源、土地、原料（能源矿产资源） 2．社会经济因素：劳动力、市场、交通运输、 |
学会概括 知识要点 |
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| 练习举例 |
1．工业与农业比较，区位因素有何差异？ 2．侨胞愿意回家乡投资建厂的原因是什么？ |
1．农业区位对自然因素依赖程度高 2．决策者的心理、情感 |
学会拓展，加深理解 | |
| 转折 | “从化三化米酒”和“精通天马摩托”建厂的目的 | 花费最低生产成本，获取最高利润 | ||
| 为达到这个经济目的，每个工厂都选择建立在哪些地区？ | 廉价劳动力、交通便利、靠近原料生产地以及市场 | 培养学生思维能力 | ||
| 有没有这么理想的区位？ | 比较少 | 承上启下 | ||
| 小结 | 根据不同工业的特点，影响的主导因素不同，区位选择也不同 |