一、教学目标
(一)知识要求目标
1.了解洋流的主要形式及其成因。
2．理解洋流的分布以及对地理环境的影响。
(二)能力训练目标
1．综合概括：通过分析教师所给资源，掌握世界洋流成因及对人类生产生活的影响。
2．讲解、表达：在各自小组完成本组任务条件下，把本组所学内容传授给其他小组，并能回答同学间的质疑。
(三)学习方法与情感、态度、价值观要求目标
使学生树立各自然地理要素之间相互联系、相互制约、相互影响的辩证意识。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法
1.重点：风海流的形成、洋流的分布规律及对地理环境的影响。
2．难点：洋流的分布规律
3．解决办法：(1)联系旧知；(2)按要求画示意图；(3)读图讨论，总结概括；(4)联系实际生活，解决实际问题，带着任务学习课本、材料，与同学交流讨论。
三、课时安排：l课时
四、教学过程：
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意图/操作 |
教师活动（讲解/操作） |
学生活动 |
预期效果/目的 |
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导入 |
有这样一个美丽的故事：
在二战时，有一对情侣被迫分开了，女孩去了日本的东京，男孩去了美国的旧金山。女孩苦苦思念，于是她将自己的思念装进瓶子当中，希望大海能够将她的思念带给彼岸的男孩。
请问女孩的思念是否能带到大洋彼岸的男孩那里呢？ |
思考问题。 |
用一个美丽的故事设置悬念，吸引学生的注意力和学习兴趣。 |
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板书 |
大规模的海水运动 |
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承转 |
好，请同学们学完我们今天的内容之后，告诉我这个美丽的故事的结局将会怎么样？ |
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讲解基本概念 |
我们先来了解一下几个基本的概念：1.洋流；2.分类（根据性质分为寒、暖流）。 |
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对比分析洋流的分布规律 |
联系风带分布引出洋流的影响因素：盛行风、地形阻挡、地转偏向力等。 |
比较分析的学习方法进行归纳。 |
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学生自己总结洋流分布规律 |
让学生观察洋流分布图 |
小组讨论、思考北半球中低纬度和中高纬度的洋流分布规律。 |
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课件演示 |
洋流与盛行风的关系。 |
经过思考后，对比老师的，看看有什么区别，还有哪些不懂的地方。 |
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总结归纳洋流规律 |
1.中低纬度海区：以副热带海区为中心的大洋环流。
2.北半球中高纬度海区：逆时针方向环流。
3.南极大陆外围：西风漂流、南极环流。
4.印度洋：季风洋流、夏顺冬逆。 |
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提炼洋流分布模式图 |
后面详细的洋流分布模式图。 |
学生根据表层洋流分布图提炼。 |
锻炼学生的总结归纳能力。 |
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承转 |
我们前面详细地分析洋流的特征、分类、分布规律。目的是什么呢？ |
为了更好的了解洋流对我们人类的生产生活。 |
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分析洋流的影响 |
1.对两岸气候的影响
2.海洋生物和渔场的分布
3.海洋航行
4.海洋污染 |
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活动 |
1.解决课前“美丽的故事”提出的问题。
2.假如你要环游世界，请你设计一条最省燃料，最快的路线！
看能否80天环游世界？ |
学生根据所学知识解决实际问题。 |
巩固学生所学知识，并且让学生活学活用。 |
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小结 |
归纳这部分内容以及做一些简单的练习题。 |
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板书设计：
洋流
一、洋流的概念：海洋中的海水，常年比较稳定地沿着一定的方向作大规模的流动
二、洋流的类型
暖流：从水温高的地方流向水温低的海区的洋流
寒流：从水温低的地方流向水温高的海区的洋流
三、洋流的成因：盛行风
四、 洋流分布规律
五、洋流对地理环境的影响
洋流模式图