8.[问题]海陆间大循环除对自然环境有影响外，对人类社会是否也有重要意义呢？
正是水循环，尤其是海陆间大循环，使海洋水蒸发，源源不断地变为水汽输送到陆地，实现了海洋水、大气水和陆地水三者之间的相互转化，维护了全球水的动态平衡，促进了水资源的不断更新。所以，海洋水能够到达的区域，生态环境充满了生机，宜人的自然条件使农业成片分布，也使人口和城市相对密集。
总结：请同学们阅读课文，把水循环的意义补充完整。
（实现物质的迁移和能量的交换。）
总之，水循环深刻而广泛地影响着全球的地理环境，有了它的存在，我们生存的地球才会变得如此生机勃勃。
9.[拓展]引导学生讨论：⑴目前人类主要从哪些方面对水循环施加影响？
（时间尺度：主要是改变水资源的季节分配，如修水库和植树造林；空间尺度：主要是改变水资源的空间分布，如跨流域调水。）
⑵人类活动主要影响水循环的那些环节？
（人类活动影响最主要的环节是地表径流，其次通过改变地面状况影响陆地蒸发、植物蒸腾和下渗，再就是通过人工增雨等方式来影响降水。）
阅读。
观察图、分析。
绘制简图。
观察分析。
观察分析。
观察分析。
观察分析。
讨论。
讨论。
阅读总结。
讨论、分析。
总结。
活动
河流补给
引导学生读图，分析影响径流量变化的主要因素。
1.引导学生读图2-3-4，分析河流径流量与降水量的关系。
假设此河流是中国境内的河流，引导学生从河流补给类型并结合我国雨带移动规律，判断其分布的大致方位。
2.引导学生读图2-3-5，分析冰川补给的河流径流量与气温的关系。
引导学生注意并讨论3月份径流量稍增的原因。
3.小结：引导学生讨论总结，完成活动1。
4.拓展
教师可面向学有余力的学生作以下补充：
①引导学生读图一，结合我国气温的季节变化和雨带移动规律，分析图示河流出现汛期的月份、季节以及成因，进而推断出大致区位。
②引导学生读图二，从图示河流径流量变化特点判断其补给类型。
教师总结：指导学生完成下列表格内容。
陆地水体的相互关系
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