一节汇报课只有简短的40分钟，但是之前的准备却是一段漫长的过程。现在有点明白为什么说一堂好的课是慢慢磨出来的，需要较长的时间。在这一准备的时间里，我学到了很多，从第一次的试讲到最后一次的汇报，可以说整个思路都已经改变过了。这节汇报课有得有失，下面就是我对这次汇报课的反思。
一堂成功的课，精彩的导入是必不可少的，因此对于这节课的导入，我尝试了几种方式。有从脑筋急转弯、南极地区的探险史导入，但是效果并不好，最后我选择了从最新的新闻报道---中国南极昆仑站导入，这样可以将地理与时政相结合，吸引学生的注意力。导入之后，先让学生初步了解南极地区的地理位置，然后再以一个问题：南极探险需要带哪些必备品，使学生从带的物品中了解到南极地区的自然环境。由于这一课是自主学习课，所以我认为有必要把大部分的时间交给学生，因此在课上我设计了学生讨论，学生利用手中的书本以及地图册学习的环节。
从实际效果来看，整堂课上下来是很顺畅的，各个环节之间也能够做到环环相扣。同样在课堂目标上，基本已经达到。学生在课堂上也能够积极配合老师，认真听讲，举手发言，在讨论时，也能够参与到自己小组的讨论中去。整堂课师生活动较多，学生自己讲的比较多，设计的这些活动也是学生比较感兴趣的，而且符合六年级学生的年龄特点。
培养学生阅读地图的能力是地理课堂的神圣职责，地图阅读是地理课永远的话题，在教学中这是不容忽视的。在我的课堂中我能一直明确这一点，只要有可能，就要千方百计地让学生在地图中发现地理知识。利用一个环节：你在《南极地区》这张地图上可以发现哪些重要的信息呢？学生积极查找，而且能够发现一些教师没有发现的信息，说明学生对于发现新信息是比较感兴趣的，因此在以后的课堂上同样应该充分利用手中的地图册，学生学会读图，就学会了学习的地理的方法，能够学好地理。在讲南极地区地理位置时，请学生对照空白地图和南极地区的区域地图进行描述。
但是整堂课还存在很多不足之处。比如我在导入上虽然与时政新闻相联系了，但是在视频的选取上不够充分，视频时间过长，这样会使学生产生疲倦感。在读图的过程中，虽然非常注重培养学生的读图能力，上课的目的在于让学生了解南极地区，而不是读过之后就算了，在以后的课堂上应该将读图与板书，或者多媒体相结合，将学生在图上找到的信息做一些反馈，这样能够使学生学的更扎实。
南极地区的经纬度阅读以及方向辨别是一个难点。在课堂上已经提及，在我的讲解过程中由于时间有限，所以对这两个知识点没有非常详细地讲解。经纬度的阅读在地理学科中本身是一个重点与难点，特别是南极地区的这张地图如果要读懂的话确实需要花较长的时间，课堂上我让学生将昆仑站标注在地图上，之前大致地介绍了这张地图与其他地图的不同之处，但是我相信在这个班级中还是有大部分的同学还是不会找，在以后的教学中应加强。
在方向的辨别上，我认为是一个比较简单易懂的问题，但是到了学生这里想法完全不一样，我提的问题是：太平洋、大西洋、印度洋分别位于南极的哪一方为？正确的应该是三大洋都位于南极的北方。在这个环节上，很多老师提出了宝贵的意见，我也认为能使学生更容易读懂的话，就应该利用地球仪。
总之，在整堂课上还有很多细节的地方需要注意，在多媒体的制作上面应该更加精细，图片应该更加清晰，教师在课堂上的语言应该更加精炼，这些细节都需要我在今后的教学过程中不断改进与提高的。