（第 3 课时）
【教学目标】
1. 了解人类认识地球形状的过程，感受前人的探索精神；
2. 理解地球模型——地球仪上的点和线，了解其基本构成；
3. 掌握地球仪上经纬线和经纬度的划分；
4. 熟练利用经纬网确定地球仪上某点的位置
【教学重点】
1. 观察地球仪，准确辨认经线和纬线、纬度和经度、南北半球和东西半球的划分
2. 利用经纬网确定某地的地理位置
【教学难点】
1. 东西半球划分
2. 利用经纬网确定某地的地理位置
【教学方法】讲述法、小组合作学习、探究学习等方法
【教学过程】
（导入新课）
上节课我们共同学习了经纬线的特征和经纬度的划分，为了巩固所学知识，希望同学们认真完成下列表格。
纬线（圈）
经线（圈）
形状特征
指示的方向
长度的分布
标度的范围
度数的变化规律
经纬度的表示方法
划分地球半球的界线
数量特征
五、利用经纬网定位
引入：在日常的生活中，我们怎样确定地球表面任何一点的确切地理位置？
（展示图片）教材提供的地图“经纬网”，在图上选出经纬网的交点 A 、 B 、 C 点。
（让学生读出 A 、 B 、 C 点的经纬度。教师及时纠正，辅导。）
引入：通过上面的练习，你认为用经纬网确定某一点的位置，有什么规律？
（启发学生与生活实际联系一下，不难发现就像在影院里找座位一样。动画链接：地球仪上的经线和纬线）
引入：如果有一航行的轮船在茫茫的大海中遇难，你怎样能准确的报出遇难轮船的位置，而及时的救援？
（学生运用经纬网知识，不难回答）
展示地球仪：让学生在地球仪上找出北京、伦敦、莫斯科的经纬线度数。
在前面学习的基础上，让学生找出下列事件的发生地。
俄罗斯“和平号”空间站第一批碎片坠落在 44.4 ° S 、 150 ° W 。
台风“桑美”的中心位置已经移至 28 0 N 、 125.3 ° E 。
强化训练：
1. 组织学生讨论，填出下表：最后让学生互相对答案。
经纬度数
判断东西半球
判断南北半球
30 0 E 、 20 0 N
120 0 W 、 30 0 S
10 0 W 、 87 0 N
160 0 E 、 45 0 S
2. 在地球仪上找出北京、纽约、伦敦的位置，并说出它们的经纬度数。
（抢答、及时表扬、鼓励，调动学生的积极性。）
（总结全课）概括本节主要内容。
（布置作业）教材提供的“活动” 3 ——“城市经纬度的确定”。
【板书设计】
第一节 地球和地球仪
五、经纬网定位：