1.多种教学法结合使用
多媒体教学有助于提高学生学习兴趣，方便教师使用，能减轻教师的教学压力，但是任何一种教学法使用过度都会出现一定的弊端。多媒体教学操作方便，但是对于学生了解地理事物、地理现象之间的关系和原理，更深入地认识、了解与吸收地理知识，培养独立发现问题和解决问题的能力帮助不大。板画教学能以最简单的笔触，表现复杂的地理事实，能够直接切入要点，学生可以跟着教师的笔触对地理知识形成认识，有利于培养学生自主学习的能力，培养学生独立发现问题、探讨问题和解决问题的能力。任何一节高效的地理课，都不会只运用一种教学方法，教学的目的不是为了证明哪一种教学方法更适合运用在课堂教学中，而是为了让学生提高学习兴趣，将注意力全部放在所教授的知识点上，达到提高教学质量的目的，所以在使用板画教学法时，在课前对板画的设计就显得尤为重要。教师要将教学重点安排在适当的位置，根据不同的教学内容，选择适合的教学方法，多种教学法相互结合，取其精华、去其糟粕，可以达到非常好的教学效果，在减轻教师教学压力的同时，还能提升学生的学习兴趣和学习质量。
2.培养终身学习的意识
新课改和素质教育的实施，强调教师要创新教育，终身学习。教师要积极参加由教育局或者学校举办的知识学习和板画技能提升培训，通过学习，不断提高自己对板画教学法的应用技巧和基本功水平。积极的学习态度能使教师在不断的自我完善中成长。在课前，教师应对板画多加练习，根据板画的绘制原则，掌握板画的绘制要领，在绘制时注意板画的注意事项，并且在备课时对课堂上所涉及的板画进行提前设计，加强对板画教学过程的设计，并及时进行教学反思，弥补自己的不足和欠缺。教师积极地学习板画技能不仅能提升教学水平，又能提高教学质量。
3.培养板画教学设计的创新意识
板画教学不单单是在黑板上绘制板画，或者借助板画对地理知识进行讲解，板画教学的过程是需要精心设计的，需要新颖的创意、清晰的条理、精练的语言、扎实的板画基本功，对地理事物、地理现象之间的联系和原理进行讲述、分析、概括和总结，促进学生对地理知识的了解和认知。教师在上课之前应做好备课工作，根据每节课所需要教授的内容，有计划有目的地安排好每个知识点，并且提前对课堂上可能会用到的板画做好练习，以保证教学时板画内容准确，逻辑清晰，条理分明，具有吸引力和启发性，与学生做好互动。没有做好以上这些精心的准备是导致学生学习兴趣不高的原因。对板画教学的内容设计不仅要根据学生平时的学习状况和学习水平，还要根据新课标和教学计划，形式上要足够新颖，要做到在设计上能够吸引学生的注意力。在板画教学过程中，教师可以根据学生的课堂实际状况改变教学方法，边跟学生进行互动边进行绘制，同时对地理知识进行讲解，运用多种方法才能达到最佳的教学效果。一定要注意教学方法的合理使用及分配，不能出现两极分化的现象，只有这样才能达到更好的教学效果。