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我国高中课程改革的历史演进

时间:2010-05-30  归属:地理课程改革

  第二节 我国高中课程改革的历史演进

课程改革是一个历史发展过程,新的课程总是在原有的基础上形成和建构的。正是因为这样,不同时期的课程发展具有一种内在的逻辑联系。从1949年新中国成立至今,我国普通高中课程在探索中走过50多年的历程。这期间,我们国家正式颁布了17个主要的普通高中课程计划(教学计划)(见表1-4)。从这些课程计划中,我们看到了高中阶段的教育从原有的中学(初中和高中)分化到形成一个独立阶段的轨迹。回顾和反思以往的高中课程改革,一方面使我们更好地了解高中课程的历史发展,另一方面也有助于我们理解新的课程改革。

表1-4新中国成立后高中课程计划(教学计划)一览表*

序号

课程计划(教学计划)

颁发时间

颁发机构

1

《中学暂行教学计划(草案)》

1950年8月

教育部

2

《中学教学计划(草案)》

1952年3月

教育部

3

《1954—1955学年度中学各年级各学科授课时数表》

1954年7月

教育部

4

《1955—1956学年度中学授课时数表》

1955年6月

教育部

5

《1956—1957学年度中学教学计划》

1956年3月

教育部

6

《1957—1958学年度中学教学计划》

1957年6月

教育部

7

《1958—1959学年度中学教学计划》

1958年3月

教育部

8

《全日制中小学教学计划(草案)》

1963年7月

教育部

9

《全日制十年制中小学教学计划(试行草案)》

1978年1月

教育部

10

《全日制五年制中学教学计划试行草案的修订意见》

1981年4月

教育部

11

《全日制六年制重点中学教学计划(试行草案)》

1981年4月

教育部

12

《现行普通高中教学计划的调整意见》

1990年3月

国家教委

13

《实行新工时制对高中教学计划进行调整的意见》

1994年7月

国家教委

14

《关于实行每周40小时工作制后调整全日制中小学课程和教学计划的意见》

1995年4月

国家教委

15

《全日制普通课程高中计划(试验)》

1996年3月

国家教委

16

《全日制普通高中课程计划(试验修订稿)》

2000年1月

教育部

17

《普通高中课程方案(实验)》

2003年3月

教育部

*此表内容截止到2003年。

*此表的内容参照吕达《课程史论》附录2中的内容。

从总体上看,我们把高中课程改革历史演进分为以下几个阶段:

一、社会主义改革时期的高中课程改革(1949—1957年)

新中国成立伊始,百废待兴。1949年9月通过的《共同纲领》提出:“人民政府应有计划、有步骤地改造旧的教育制度、教育内容和教学法。”1949年12月,第一次全国教育工作会议具体规定了教育改革的步骤和方向。在《共同纲领》和第一次全国教育工作会议思想的指导下,中国拉开了课程改革的序幕。1950年8月,中央人民政府颁布了新中国历史上的第一个教学计划《中学暂行教学计划(草案)》。为了从根本上改变课程的性质,它首先取消了党义、公民和军事训练等课程,设置政治课,强调通过各门学科对学生进行政治思想和革命人生观教育。其次,设置比较齐全的学科,规定设置政治、语文、数学、自然、生物、化学、物理、历史、地理、外语、体育、音乐、美术和制图等十四门课程。第三,合理安排课时。第四,课程适当照顾民族差异,给民族语言以一定的课时。第五,规定所有的课程均为必修课。这个教学计划奠定我国中学课程体系的基础。1951年,第一次全国中等教育会议召开。同年10月,《关于学制改革的决定》出台,为修订中学教育计划准备了条件。1952年3月18日,教育部颁发了《中学教学计划(草案)》,对中学计划进行修订。新计划削减了高中课堂教学时数;取消政治课程,代之以中国革命史、社会科学基础、共同纲领和时事政策;适当调整工具学科和文化知识科目的比例;改进理化教学;取消自然课程,只设生物课;高中取消音乐和美术,规定在课外活动中进行一个小时的音乐活动。从总体上看,这一教学计划在课时安排和科目设置都比较合理,对保证当时的教学秩序和教学质量起着积极的作用。但是它也存在过多模仿前苏联课程结构和过于单一等缺陷。

1953—1957年,中国实施了第一个五年计划。经济的发展对教育提出新的要求,因此这一阶段中学课程变革相当频繁。1954年1月,政务院发布《关于改进和发展中学教育的指示》,提出中学教育担负升学和为社会发展培养人的双重任务。根据这一精神,从1953年起,我国先后颁布5个中学教学计划。中学教学计划的主要变化是:(1)在初高中首次设置了劳动技术教育课程。1956年的教学计划规定:初高中各年级都开设劳动实习课,初中主要进行教学工厂和实验园地两种实习,高中进行农业实习、机器学实习和电工实习。另外,在初中三年级还开设了一门工农业基础知识课,目的是为初中毕业后不能继续升学的学生进行一次就业准备。(2)为减轻学生学习负担,对教学时数作了较大幅度的削减。1953—1955年颁布的三个教学计划中,初高中周总课时呈逐年下降的趋势。(3)进行了语文分科改革。1956年的教学计划将语文科分设汉语、文学两门。这是解放以来语文教学方面一次重要的改革。由于经验不足以及课程自身原因,这个改革失败了。经过5年课程改革,课程体系基本形成,增加了生产技术课程内容,注重把课程改革与减轻学生负担相结合,进行了初步的课程理论研究。但是在课程改革中也存在课程频繁变动、学科之间联系不紧密、课程设置不很合理等问题。第一个五年计划中的课程改革对课程体系作了有益的探索,为以后课程改革奠定了基础。

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