地理是一门综合性非常强的学科，学好这门课，不仅在常识方面，还对自己的分析、探究、综合能力都有很大的提高。古代都用“上知天文，下知地理”形容一个人的博学多知。地理也很重要，没有基础的地理知识，将来旅游、出行都不方便。它还会影响学生历史的学习。
一、学生的常识与地理学
地理是研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之间相互关系的学科。主要包括自然地理学和人文地理学。
1、自然地理学
中学生学习地理从根本上是养社会主义公民的需要---学生通过学习从而对人类的生活环境有了初步了解、树立正确的环境观、人口观和资源观；从而让学生以环境资源、人类活动为线索，树立正确的环境意识。例如：初中一年级地理教材中所讲的地球在宇宙中是宇宙中的天体、地球的形状、地球的公转和四季、地球的自转和昼夜交替以及地球的引力等。学生通过学习就可以用科学的眼光去对待对周围所发生的一些自然现象——地震、风、下雨等，从而杜绝愚昧密信的蔓延。
2、人文地理学
人文地理这一学科的学习重点在于研究地球表面的自然现象和人文现象空间分布以及两者间相互关系的一门学科，人文地理学和自然地理学是相互密切联系的两大组成部分。因此，人文地理学的发展对于地理学的发展有重要作用。人文地理学同经济学、人口学、政治学以及环境科学、生态学、区域科学、行为科学结合，可以为解决世界性的资源短缺、人口危机、自然灾害、环境污染和生态平衡以及城市问题等作出贡献，尤其是对于国家和地区的经济发展规划起到重要作用。
总之，人文地理学处于一种对社会、对自然、对人类的一种学问，相对地理学的其他分类，难度比较大，但内容更贴近我们的生活。学好这门学问，对我们的生活是有极大帮助的。比如：初中二年级的教材主要是对我国34个省级行政单位的政治、经济、文化特色的阐述，目的是为了增强学生的爱国热情。
二、中学地理重在于学生分析能力的培养
地理教学离不开地图的教学，而读图恰恰是培养学生思维能的的重要表现，从认知心理角度说，它可包括对地理图表、实践的观察能力，对地理事物及其讲解的注意能力，对地理事物和现象的记忆能力，对地理事物发生、发展及其空间分布的想象能力，对地理事物的分析综合等思维能力，以及在学习地理中所表现出的创造能力的培养。简而言之，地理理学科中的读图题重点在于培养学生阅读能力和分析能力的结合。
三、中学地理课程的学习能促使学生得到全面发展、提高学生的素质
如前所述，地理智能是一般能力和智力在学科中的具体表现。在地理教学中注重培养和发展地理智能，它又影响着一般能力和智力的形成和发展，从而影响其他学科的学习。在中学阶段，初一年级就开始设置地理课程，因此这种影响作用尤为明显。如在地理教材中含有许多可以培养学生观察力的素材――地图、地理图表，抓住观察力的培养不仅会促进地理思维能力的培养，也可以为物理、化学、生物等学科观察能力的培养提供良好的基础。同时，我们应该看到地理教材是富含着爱国主义、国际主义、辩证唯物主义和人口观、资源观、环境观教育等思想政治教育因素。这些思想教育能否落到实处，与在地理教学中能否重视智能的培养有着不可分割的关系。因为这些教育中无论是感情或是正确思想观点的形成和确立，在一定程度上都有赖于学生对地理事物和现象的观察、记忆、思维能力的高低。所以说发展地理智能对学生的全面发展也有着重要的作用。